Autore
Valeria Della Porta
Titolo (ITA)
ICF: nuovi orizzonti pedagogici in ambito sanitario
Title (ENG)
ICF: New Pedagogical Horizons in the Healthcare Field
Sintesi
Il contributo analizza il valore pedagogico dell’ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute) come modello bio-psicosociale capace di superare una lettura esclusivamente clinica della disabilità e del disagio. L’autrice approfondisce il ruolo dell’educatore professionale socio-pedagogico e del pedagogista nei contesti sanitari, evidenziando l’importanza dell’osservazione pedagogica, della progettazione educativa personalizzata e del lavoro di rete tra scuola, famiglia, ASL e territorio. Attraverso il racconto della propria esperienza presso il Nucleo Operativo di Neuropsichiatria Infantile dell’ASL Napoli 1 Centro, il testo mette in luce il contributo delle professioni pedagogiche durante l’emergenza pandemica, sottolineando il valore della relazione educativa, dell’ascolto attivo, della corresponsabilità educativa e della costruzione di comunità educanti. Il contributo propone inoltre una riflessione critica sull’integrazione delle figure pedagogiche nei servizi sanitari e sui riferimenti normativi che ne sostengono il riconoscimento professionale.
Parole chiave
ICF; Pedagogia sanitaria; Educatore professionale socio-pedagogico; Pedagogista; Neuropsichiatria infantile; Inclusione; Osservazione pedagogica; Comunità educante; Progettazione educativa; Approccio bio-psicosociale.
Abstract (ENG)
The contribution analyzes the pedagogical value of the ICF (International Classification of Functioning, Disability and Health) as a bio-psycho-social model capable of overcoming an exclusively clinical interpretation of disability and distress. The author examines the role of the socio-pedagogical professional educator and the pedagogist within healthcare settings, emphasizing the importance of pedagogical observation, individualized educational planning, and networking among schools, families, healthcare services, and local communities. Through the narration of professional experience within the Child Neuropsychiatry Unit of ASL Napoli 1 Centro, the text highlights the contribution of pedagogical professions during the pandemic emergency, underlining the importance of the educational relationship, active listening, shared educational responsibility, and the construction of educational communities. The contribution also offers a critical reflection on the integration of pedagogical professionals within healthcare services and on the legal frameworks supporting their professional recognition.
Keywords
ICF; Healthcare pedagogy; Socio-pedagogical professional educator; Pedagogist; Child neuropsychiatry; Inclusion; Pedagogical observation; Educational community; Educational planning; Bio-psycho-social approach.