Titolo: Una rivista che intende restituire all’esperienza il suo valore intrinseco
Title: A magazine that aims to restore to experience its intrinsic value
Autore/i: Gianvincenzo Nicodemo
Come citare: Nicodemo, G. (2025). Una rivista che intende restituire all’esperienza il suo valore intrinseco. Quaderni di pedagogia e pratiche educative, 1(2), 1–3. https://doi.org/10.5281/zenodo.19684472
Sintesi
L’editoriale presenta la rivista Quaderni di pedagogia e pratiche educative, nata per valorizzare l’esperienza concreta di educatori e pedagogisti, spesso poco rappresentata rispetto alla teoria nel panorama scientifico. Promossa dall’APEI, è una rivista scientifica con revisione a doppio cieco, ma anche una “rivista di comunità” che raccoglie contributi direttamente dai professionisti. Il suo riferimento teorico è l’epistemologia della pratica, secondo cui il sapere nasce dall’azione e dalla riflessione sull’esperienza; per questo il racconto delle pratiche è considerato una vera forma di conoscenza. La rivista mira a rafforzare la comunità professionale attraverso il confronto e la condivisione, contribuendo alla costruzione dell’identità degli educatori. I contenuti includono: esperienze educative, ricerche applicate, contributi teorici e recensioni. L’obiettivo è diventare un punto di riferimento per una cultura educativa basata sull’esperienza e sul dialogo.
Parole chiave Editoriale, Pedagogia, pratica professionale, esperienze pedagogiche, pedagogia professionale
Abstract
The editorial presents the journal Quaderni di pedagogia e pratiche educative, created to highlight the concrete experience of educators and pedagogists, which is often underrepresented compared to theory in the scientific landscape. Promoted by APEI, it is a scientific journal with double-blind peer review, but also a “community journal” that gathers contributions directly from professionals. Its main theoretical reference is the epistemology of practice, according to which knowledge arises from action and reflection on experience; for this reason, the narration of practices is considered a true form of knowledge. The journal aims to strengthen the professional community through dialogue and sharing, contributing to the development of educators’ professional identity. Its contents include: educational experiences, applied research, theoretical contributions, and book reviews. The goal is to become a reference point for an educational culture based on experience and dialogue.
Keyword Pedagogy, professional practice, pedagogical experiences
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