Quaderni di pedagogia e pratiche educative è la rivista scientifica dell’Associazione Pedagogisti ed Educatori Italiani (APEI). La rivista è identificata dal codice ISSN 3103-4462, che ne garantisce l’univocità nel panorama delle pubblicazioni periodiche internazionali. In linea con i principi della scienza aperta, la testata è registrata in ROAD (Directory of Open Access Scholarly Resources) ed è presente nel catalogo ACNP. La reperibilità dei contributi e la loro diffusione globale sono inoltre assicurate dall’indicizzazione sistematica su Google Scholar.

In coerenza con i principi dell’open science, la rivista è registrata in ROAD (Directory of Open Access Scholarly Resources) ed è inclusa nei principali cataloghi bibliografici e seriali, tra cui ACNP (Catalogo Italiano dei Periodici) e ZDB (Zeitschriftendatenbank), il catalogo collettivo internazionale dei periodici promosso dalla Deutsche Nationalbibliothek e dalla rete delle biblioteche tedesche e austriache.

La visibilità e la diffusione dei contributi scientifici sono ulteriormente garantite dall’indicizzazione su Google Scholar. A ciascun articolo pubblicato viene inoltre assegnato un Digital Object Identifier (DOI) attraverso Zenodo, che ne consente l’identificazione persistente, la citabilità scientifica e l’accesso stabile nel tempo. La gestione del processo di pubblicazione è realizzato con il tramite di OJS.

La rivista pubblica contributi scientifici selezionati attraverso call for papers periodiche sottoposte a procedure di valutazione editoriale e peer review. Puoi accedere all’ultimo numero della rivista da questo collegamento

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Locandina promozione evento di diffusione del secondo numero della rivista "Quaderni di pedagogia e pratiche educative"
Educatori e pedagogisti nei servizi socio-sanitari: il nuovo numero di Quaderni di pedagogia e pratiche educative Il numero 02 di Quaderni di pedagogia e pratiche educative è dedicato alla presenza degli educatori professionali socio-pedagogici e dei pedagogisti nei servizi socio-sanitari e della salute. Negli ultimi anni, il lavoro educativo […]
Il dibattito ripreso dalla FISH sulla proposta di legge relativa all’assistenza all’autonomia e alla comunicazione ha il merito di riportare al centro una questione cruciale: la qualità dell’inclusione scolastica. La Federazione sottolinea con forza la necessità di competenze elevate e di percorsi formativi più strutturati, evidenziando […]