Autore
Moreno Castagna
Titolo (ITA)
Equilibristi su di un filo non nostro: l’educativa di strada, un percorso cruciale per affrontare sfide educative e sociali
Title (ENG)
Tightrope Walkers on a Wire That Is Not Ours: Street Education as a Crucial Path for Addressing Educational and Social Challenges
Sintesi
Il contributo approfondisce il ruolo dell’educativa di strada come pratica socio-pedagogica orientata alla prevenzione del disagio, alla riduzione dei comportamenti a rischio e alla promozione dell’inclusione sociale dei giovani vulnerabili. Attraverso riferimenti teorici, esempi nazionali e internazionali e riflessioni metodologiche, l’autore descrive l’educatore di strada come un professionista capace di muoversi all’interno di contesti complessi, costruendo relazioni di fiducia, mediazione e accompagnamento educativo. Il testo analizza le radici storiche dell’educazione di strada, le tecniche di mappatura territoriale, l’aggancio, la costruzione di reti formali e informali, nonché le strategie operative utili nei contesti ad alto disagio sociale. Particolare attenzione viene rivolta alla formazione professionale degli educatori socio-pedagogici e al valore dell’educativa di strada quale strumento trasformativo e inclusivo nelle società contemporanee.
Parole chiave
Educativa di strada; Educatori professionali socio-pedagogici; Inclusione sociale; Giovani a rischio; Pedagogia sociale; Riduzione del danno; Aggancio educativo; Dispersione scolastica; Comunità educante; Lavoro territoriale.
Abstract (ENG)
The contribution explores the role of street education as a socio-pedagogical practice aimed at preventing social hardship, reducing risky behaviors, and promoting the social inclusion of vulnerable youth. Through theoretical references, national and international examples, and methodological reflections, the author describes the street educator as a professional capable of operating within complex environments by building relationships of trust, mediation, and educational support. The text analyzes the historical roots of street education, territorial mapping techniques, outreach strategies, the construction of formal and informal networks, and operational practices useful in contexts characterized by severe social disadvantage. Particular attention is devoted to the professional training of socio-pedagogical educators and to the transformative and inclusive value of street education within contemporary societies.
Keywords
Street education; Socio-pedagogical professional educators; Social inclusion; At-risk youth; Social pedagogy; Harm reduction; Educational outreach; School dropout prevention; Educational community; Community-based work.