Autore
Duilio Loi
Titolo (ITA)
Educare nel terzo millennio: una sfida possibile
Title (ENG)
Educating in the Third Millennium: A Possible Challenge
Sintesi
Il contributo analizza le trasformazioni sociali, culturali e tecnologiche che attraversano il terzo millennio, interrogandosi sul ruolo della pedagogia e dell’educazione nella società contemporanea. L’autore riflette criticamente sulle conseguenze dell’indebolimento delle relazioni umane, sulla diffusione dell’analfabetismo funzionale, sulla psicologizzazione dei contesti educativi e sull’impatto delle tecnologie digitali e dell’intelligenza artificiale nei processi di apprendimento e socializzazione. Attraverso riferimenti a Dewey, Morin, Gramsci e altri autori, il testo propone una pedagogia orientata alla prevenzione, alla costruzione del pensiero critico e alla promozione di una progettualità educativa capace di accompagnare le persone lungo tutto il corso della vita. L’autore sottolinea il valore di una pedagogia ecologica, etica e proattiva, fondata sulla centralità della persona, della comunità educante e della relazione educativa.
Parole chiave
Pedagogia; Educazione digitale; Intelligenza artificiale; Analfabetismo funzionale; Comunità educante; Prevenzione educativa; Lifelong learning; Pedagogia sociale; Educazione contemporanea; Pensiero critico.
Abstract (ENG)
The contribution examines the social, cultural, and technological transformations shaping the third millennium, questioning the role of pedagogy and education within contemporary society. The author critically reflects on the weakening of human relationships, the spread of functional illiteracy, the psychologization of educational contexts, and the impact of digital technologies and artificial intelligence on learning and socialization processes. Through references to Dewey, Morin, Gramsci, and other scholars, the text proposes a pedagogy oriented toward prevention, critical thinking development, and educational planning capable of accompanying individuals throughout the entire life course. The author emphasizes the value of an ecological, ethical, and proactive pedagogy grounded in the centrality of the person, the educational community, and the educational relationship.
Keywords
Pedagogy; Digital education; Artificial intelligence; Functional illiteracy; Educational community; Educational prevention; Lifelong learning; Social pedagogy; Contemporary education; Critical thinking.