Titolo: Una routine di lavoro in chiave pedagogica
Title: A Pedagogical Approach to Daily Routines
Autrice: Simona Fazio
Author: Simona Fazio
Sintesi:
L’autrice riflette sul valore educativo delle routine quotidiane, con particolare riferimento alle trasformazioni imposte dall’esperienza del lockdown. Il contributo evidenzia come la costruzione di ritualità e abitudini condivise rappresenti uno strumento fondamentale per sostenere il benessere, la sicurezza emotiva e lo sviluppo dell’autonomia di bambini e adolescenti. Le routine vengono interpretate come occasioni di apprendimento, responsabilizzazione e organizzazione del tempo, capaci di favorire la regolazione emotiva e la qualità delle relazioni familiari. Il testo richiama inoltre alcuni principi dell’educazione montessoriana, sottolineando l’importanza di predisporre ambienti favorevoli all’autonomia e alla partecipazione attiva dei figli alla vita domestica.
Abstract:
This chapter reflects on the educational value of daily routines, particularly in the context of the social changes imposed by the COVID-19 lockdown. The author argues that shared rituals and structured habits are essential tools for supporting well-being, emotional security, and the development of autonomy among children and adolescents. Daily routines are presented as opportunities for learning, responsibility, and time management, fostering emotional regulation and strengthening family relationships. Drawing on Montessori-inspired principles, the contribution emphasizes the importance of creating environments that encourage autonomy and active participation in everyday family life.
Parole chiave: routine educativa; autonomia; famiglia; Montessori; apprendimento; organizzazione del tempo.
Keywords: educational routines; autonomy; family; Montessori; learning; time management.
Come citare (APA 7):
Fazio, S. (2020). Una routine di lavoro in chiave pedagogica. In E. Tarracchini (a cura di), Pedagogia dell’emergenza. Pedagogisti ed educatori professionali socio-pedagogici al servizio delle famiglie, delle scuole, delle comunità (pp. 22–25). APEI Editrice.
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