{"id":3685,"date":"2026-05-13T08:07:42","date_gmt":"2026-05-13T06:07:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quadernidipedagogia.it\/?page_id=3685"},"modified":"2026-05-13T08:07:42","modified_gmt":"2026-05-13T06:07:42","slug":"il-servizio-di-educativa-domiciliare-e-territoriale-come-attraversamento-di-soglie-visibili-e-invisibili-con-le-famiglie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.quadernidipedagogia.it\/en\/il-servizio-di-educativa-domiciliare-e-territoriale-come-attraversamento-di-soglie-visibili-e-invisibili-con-le-famiglie\/","title":{"rendered":"Il servizio di educativa domiciliare e territoriale come attraversamento di soglie visibili e invisibili con le famiglie"},"content":{"rendered":"

Autore<\/strong>
Arianna Bertolin<\/p>\n\n\n\n

Titolo (ITA)<\/strong>
Il servizio di educativa domiciliare e territoriale come attraversamento di soglie visibili e invisibili con le famiglie<\/em><\/p>\n\n\n\n

Title (ENG)<\/strong>
Home and Community Educational Services as a Crossing of Visible and Invisible Thresholds with Families<\/em><\/p>\n\n\n\n

Download<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sintesi<\/strong>
Il contributo approfondisce il significato pedagogico dell\u2019educativa domiciliare e territoriale attraverso una riflessione teorica ed esperienziale sul lavoro educativo con le famiglie vulnerabili. L\u2019autrice descrive il passaggio dell\u2019educatore dalla posizione di \u201cpadrone di casa\u201d a quella di \u201cstraniero\u201d, evidenziando la complessit\u00e0 relazionale, culturale ed emotiva dell\u2019ingresso negli spazi di vita familiari. Attraverso il racconto di esperienze professionali, il testo analizza il valore delle soglie simboliche e concrete, della costruzione della fiducia, dell\u2019ascolto, della corporeit\u00e0 e della relazione educativa come strumenti fondamentali dell\u2019intervento domiciliare. Particolare attenzione viene dedicata al programma P.I.P.P.I. e alla necessit\u00e0 di un approccio sistemico, multidisciplinare e territoriale capace di sostenere la genitorialit\u00e0, prevenire l\u2019istituzionalizzazione e valorizzare le reti comunitarie e familiari.<\/p>\n\n\n\n

Parole chiave<\/strong>
Educativa domiciliare; Famiglie vulnerabili; Relazione educativa; Pedagogia territoriale; P.I.P.P.I.; Comunit\u00e0 educante; Genitorialit\u00e0; Lavoro di rete; Pedagogia sociale; Vulnerabilit\u00e0 familiare.<\/p>\n\n\n\n

Abstract (ENG)<\/strong>
The contribution explores the pedagogical meaning of home and community educational services through a theoretical and experiential reflection on educational work with vulnerable families. The author describes the educator\u2019s transition from the position of \u201chost\u201d to that of \u201cstranger,\u201d highlighting the relational, cultural, and emotional complexity involved in entering family living spaces. Through the narration of professional experiences, the text analyzes the value of symbolic and concrete thresholds, trust-building, listening, embodiment, and the educational relationship as fundamental tools of home-based intervention. Particular attention is devoted to the P.I.P.P.I. program and to the need for a systemic, multidisciplinary, and community-based approach capable of supporting parenting, preventing institutionalization, and enhancing family and community networks.<\/p>\n\n\n\n

Keywords<\/strong>
Home educational services; Vulnerable families; Educational relationship; Community pedagogy; P.I.P.P.I.; Educational community; Parenting; Networking; Social pedagogy; Family vulnerability.<\/p>\n

<\/i>Love<\/span>0<\/span><\/span><\/a> <\/i> <\/i>