{"id":3658,"date":"2026-05-12T23:56:38","date_gmt":"2026-05-12T21:56:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quadernidipedagogia.it\/?page_id=3658"},"modified":"2026-05-12T23:58:43","modified_gmt":"2026-05-12T21:58:43","slug":"prefazione-non-ci-hanno-visti-arrivare","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.quadernidipedagogia.it\/en\/prefazione-non-ci-hanno-visti-arrivare\/","title":{"rendered":"Prefazione. Non ci hanno visti arrivare…"},"content":{"rendered":"

Autore<\/strong>
Alessandro Prisciandaro<\/p>\n\n\n\n

Titolo (ITA)<\/strong>
Non ci hanno visti arrivare\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

Title (ENG)<\/strong>
They Did Not See Us Coming\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

Download<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sintesi<\/strong>
Il contributo ripercorre l\u2019evoluzione storica e professionale degli educatori professionali socio-pedagogici e dei pedagogisti in Italia, mettendo in evidenza il passaggio da una dimensione educativa vissuta in solitudine a una nuova consapevolezza collettiva e professionale. L\u2019autore descrive il ruolo svolto dall\u2019associazionismo pedagogico, in particolare da APEI, nel processo di emancipazione delle professioni educative, sottolineando il valore della pedagogia come scienza autonoma e fondamento identitario delle professioni socio-pedagogiche. Il testo si configura come una riflessione critica sul riconoscimento sociale, culturale e normativo degli educatori e dei pedagogisti contemporanei.<\/p>\n\n\n\n

Parole chiave<\/strong>
Pedagogia; Educatori professionali socio-pedagogici; Pedagogisti; Identit\u00e0 professionale; APEI; Professioni educative; Riconoscimento professionale; Associazionismo pedagogico.<\/p>\n\n\n\n

Abstract (ENG)<\/strong>
The contribution retraces the historical and professional evolution of socio-pedagogical professional educators and pedagogists in Italy, highlighting the transition from an educational practice experienced in isolation to a new collective and professional awareness. The author describes the role played by pedagogical associations, particularly APEI, in the emancipation process of educational professions, emphasizing pedagogy as an autonomous science and as the core identity foundation of socio-pedagogical professions. The text offers a critical reflection on the social, cultural, and legal recognition of contemporary educators and pedagogists.<\/p>\n\n\n\n

Keywords<\/strong>
Pedagogy; Socio-pedagogical professional educators; Pedagogists; Professional identity; APEI; Educational professions; Professional recognition; Pedagogical associations.<\/p>\n

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