{"id":3602,"date":"2026-05-08T14:26:11","date_gmt":"2026-05-08T12:26:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quadernidipedagogia.it\/?page_id=3602"},"modified":"2026-05-11T22:47:11","modified_gmt":"2026-05-11T20:47:11","slug":"pedagogia-dellemergenza-pedagogisti-ed-educatori-professionali-socio-pedagogici-al-servizio-delle-famiglie-delle-scuole-delle-comunita","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.quadernidipedagogia.it\/en\/pedagogia-dellemergenza-pedagogisti-ed-educatori-professionali-socio-pedagogici-al-servizio-delle-famiglie-delle-scuole-delle-comunita\/","title":{"rendered":"Pedagogia dell\u2019emergenza. Pedagogisti ed educatori professionali socio-pedagogici al servizio delle famiglie, delle scuole, delle comunit\u00e0"},"content":{"rendered":"

Pedagogia dell\u2019emergenza. Pedagogisti ed educatori professionali socio-pedagogici al servizio delle famiglie, delle scuole, delle comunit\u00e0<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A cura di:<\/strong> Ermanno Tarracchini<\/p>\n\n\n\n

Prefazione<\/strong> di Alessandro Prisciandaro<\/p>\n\n\n\n

Sintesi.<\/strong> Il volume\u00a0Pedagogia dell\u2019emergenza<\/em>\u00a0raccoglie riflessioni teoriche, pratiche educative e contributi interdisciplinari sviluppati nel contesto della crisi pandemica da Covid-19. Attraverso un approccio pedagogico attento ai bisogni educativi, relazionali e sociali emersi durante l\u2019emergenza sanitaria, il testo affronta temi quali l\u2019ascolto attivo, la didattica a distanza, le routine educative, la pedagogia attiva, l\u2019animazione educativa, la pedagogia dei genitori, la neuropedagogia delle paure, l\u2019autismo, le pratiche montessoriane e il ruolo delle comunit\u00e0 educative nei contesti di crisi. I contributi mettono in evidenza il valore della progettazione pedagogica, della corresponsabilit\u00e0 educativa e delle pratiche partecipative come strumenti per sostenere bambini, famiglie, educatori e servizi educativi nei periodi di vulnerabilit\u00e0 sociale. Il volume si configura come una testimonianza scientifica e operativa delle trasformazioni educative generate dalla pandemia e propone modelli di intervento utili per ripensare i sistemi educativi in situazioni emergenziali e post-emergenziali.<\/p>\n\n\n\n

Parole chiave<\/strong>: pedagogia dell\u2019emergenza; Covid-19; didattica a distanza; pedagogia attiva; servizi educativi; ascolto attivo; pedagogia dei genitori; inclusione educativa; comunit\u00e0 educative; progettazione pedagogica.<\/p>\n\n\n\n

Abstract. <\/strong>Pedagogia dell’emergenza<\/em>\u00a0is a collected volume that brings together theoretical reflections, educational practices, and interdisciplinary contributions developed during the Covid-19 pandemic. Through a pedagogical perspective focused on the educational, relational, and social needs emerging from the health emergency, the book addresses topics such as active listening, distance learning, educational routines, active pedagogy, educational play and animation, parents\u2019 pedagogy, neuropedagogy of fear, autism, Montessori practices, and the role of residential and educational communities in times of crisis. The contributions highlight the importance of pedagogical planning, educational co-responsibility, and participatory practices as essential tools to support children, families, educators, and educational services during periods of social vulnerability. The volume represents both a scientific and operational testimony of the educational transformations generated by the pandemic and proposes intervention models useful for rethinking educational systems in emergency and post-emergency contexts.<\/p>\n\n\n\n

Keywords: <\/strong>emergency pedagogy; Covid-19; distance learning; active pedagogy; educational services; active listening; parents\u2019 pedagogy; educational inclusion; educational communities; pedagogical planning.<\/p>\n\n\n\n

Download intero volume<\/a><\/p>\n\n\n\n

Indice<\/h2>\n\n\n\n